Двойная степень в дошкольном образовании Начальное образование

общие навыки

• Зная основные основы человеческой личности и поддерживать достоинство человека.
• Знайте и усваивайте антропологические основы, поддерживающие великие принципы образовательной работы, особенно те, которые основаны на христианском послании.
• Анализ и синтез социальных реалий и течений мысли, влияющих на историческое будущее Человечества, основанных на христианском послании.
• Знайте руководящие принципы, которые христианская антропология предлагает по социальным вопросам, и особенно по всему, что касается семьи и образования.
• Анализировать сложный мир социальных отношений, определяющих судьбу человека, пытаясь понять смысл существования и таинственность человечества.
• Проанализируйте различные предложения и решения социальных проблем, подчеркивая социальную перспективу Магистериума.
• Критическое осознание существования трансцендентности и ее переживание в религиозном факте.
• Систематическое знание религиозного факта в различных культурах, а также его социального, этического и культурного влияния.
• Понимание и уважение к религии других культур.
• Способность идентифицировать и понять смысл религиозного языка, как способ выразить невыразимое.
• Критическое осознание неразрывной связи между убеждением и его практикой.
• Знание центральной фигуры Иисуса Христа на сообщения и христианской морали.
• детальное знание основного содержания христианской веры.
• Знайте ценность христианской семьи как поддержки образовательного процесса и как области совершенства для гармоничного роста.
• Знать антропологические основы образовательной задачи.

Конкретные компетенции

• Знать цели, содержание учебных программ и критерии оценки дошкольного образования.
• Поощрять и содействовать обучению в раннем детстве, с глобальным и всеобъемлющим различных когнитивных, эмоциональных, психомоторных и волевой мерную перспективу.
• Создавайте и регулируйте учебные пространства в контексте разнообразия, которые учитывают уникальные образовательные потребности учащихся, гендерное равенство, равенство и уважение прав человека.
• Содействуйте сосуществованию в классе и за его пределами и занимайтесь мирным разрешением конфликтов. Уметь систематически наблюдать за контекстами обучения и сосуществования и уметь размышлять над ними.
• Поразмышляйте всей группой о принятии норм и уважении к другим. Содействовать автономии и уникальности каждого ученика как факторам воспитания эмоций, чувств и ценностей в раннем детстве.
• Знать эволюцию языка в раннем детстве, уметь выявить возможные нарушения и обеспечить его правильное развитие. Эффективно решать ситуации изучения языка в мультикультурном и многоязычном контексте. Выразите себя устно и письменно и освойте использование различных техник выражения.
• Знать образовательное значение информационных и коммуникационных технологий и, в частности, телевидения в раннем детстве.
• Знать основы детского питания и гигиены. Знать основы раннего ухода, а также основы и разработки, которые позволяют нам понять психологические процессы, процессы обучения и формирования личности в раннем детстве.
• Знать организацию школ дошкольного образования и многообразие мероприятий, составляющих их работу. Предполагают, что осуществление функции преподавания должно совершенствоваться и приспосабливаться к научным, педагогическим и социальным изменениям на протяжении всей жизни.
• Выступать в качестве консультанта для родителей по вопросам семейного образования в период от 0 до 6 лет и овладевать социальными навыками общения с семьей каждого учащегося и со всеми семьями.
• Подумайте о методах работы в классе, чтобы внедрить инновации и улучшить преподавательскую работу. Приобретайте привычки и навыки автономного и совместного обучения и поощряйте его у учащихся.
• Понять функцию, возможности и ограничения образования в современном обществе, а также фундаментальные навыки, которые влияют на школы дошкольного образования и их специалистов. Знать модели повышения качества применительно к образовательным центрам.
• Понимание образовательных и процессов обучения в период 0-6, в семье, социальной и школьной контексте.
• Знать развитие эволюционной психологии детства в периоды 0-3 и 3-6.
• Знать основы раннего ухода.
• Осознать своеобразие стадии, ее когнитивные, психомоторные, коммуникативные, социальные и аффективные характеристики.
• Знать, как способствовать приобретению привычек, связанных с автономией, свободой, любопытством, наблюдением, экспериментированием, подражанием, принятием норм и ограничений, символической и эвристической игрой.
• Знать педагогический аспект взаимодействия со сверстниками и взрослыми и знать, как способствовать участию в коллективной деятельности, совместной работе и индивидуальным усилиям.
• Выявить трудности в обучении, когнитивные дисфункции и нарушения, связанные с вниманием.
• Уметь информировать других специалистов-профессионалов о сотрудничестве центра и учителя в решении возникающих особых образовательных потребностей.
• Приобретайте ресурсы для содействия образовательной интеграции учащихся с трудностями.
• Создавать и поддерживать коммуникационные связи с семьями для эффективного влияния на образовательный процесс.
• Знать и уметь выполнять функции наставника и консультанта по отношению к семейному воспитанию.
• Продвигайте и сотрудничайте в акциях внутри и за пределами школы, организуемых семьями, городскими советами и другими учреждениями и оказывающих влияние на образование граждан.
• Критически проанализировать и включить наиболее актуальные проблемы современного общества, влияющие на семейное и школьное образование: социальное и образовательное воздействие аудиовизуальных языков и экранов; изменения в гендерных и межпоколенческих отношениях; мультикультурализм и межкультурность; дискриминация, социальная интеграция и устойчивое развитие.
• Знать историческую эволюцию семьи, различные типы семей, образ жизни и образование в семейном контексте.
• Знать основные принципы здорового развития и поведения.
• Выявить нарушения сна, питания, психомоторного развития, внимания, слухового и зрительного восприятия.
• Сотрудничайте со специализированными профессионалами, чтобы решить эти проблемы.
• Выявлять эмоциональные недостатки, недостатки в питании и самочувствии, которые нарушают адекватное физическое и умственное развитие учащихся.
• Поймите, что повседневная динамика дошкольного образования меняется в зависимости от каждого ученика, группы и ситуации, и умейте проявлять гибкость при выполнении функции обучения.
• Оценить важность стабильности и регулярности школьной среды, расписания и настроения учителей как факторов, способствующих гармоничному и всестороннему прогрессу учащихся.
• Уметь работать в команде с другими специалистами внутри и за пределами центра, заботясь о каждом ученике, а также планируя последовательность обучения и организуя рабочие ситуации в классе и в игровом пространстве, выявляя особенности периода 0-3 года. и период 3-6.
• Удовлетворять потребности студентов и обеспечения безопасности, спокойствия и любви.
• Поймите, что систематическое наблюдение является основным инструментом, позволяющим размышлять о практике и реальности, а также способствовать инновациям и совершенствованию дошкольного образования.
• Ведущие наблюдения и техника регистрации.
• Проведите полевой анализ с помощью методологии наблюдения с использованием информации, документации и аудиовизуальных технологий.
• Уметь анализировать полученные данные, критически понимать реальность и готовить отчет с выводами.
• Поместите детский сад в испанскую систему образования, в европейский и международный контекст.
• Узнайте о международном опыте и примерах инновационной практики в дошкольном образовании.
• Цените важность совместной работы.
• Участвовать в разработке и мониторинге образовательных проектов дошкольного образования в рамках проектов центра и во взаимодействии с территорией и другими специалистами и социальными агентами.
• Знать законодательство, регулирующее детские сады и их организацию.
• Цените личные отношения с каждым учеником и его семьей как фактор качества образования.
• Знать научные, математические и технологические основы учебной программы этого этапа, а также теории приобретения и развития соответствующего обучения.
• Знать дидактические стратегии для разработки числовых представлений и понятий пространственного, геометрического и логического развития.
• Понимание математики как социокультурного знания.
• Знать научную методологию и продвигать научное мышление и экспериментирование.
• Приобретите знания об эволюции мысли, обычаев, верований и социальных и политических движений на протяжении всей истории.
• Знать наиболее выдающиеся моменты в истории науки и техники и их значение.
• Подготовить дидактические предложения относительно взаимодействия науки, технологий, общества и устойчивого развития.
• Продвигать интерес и уважение к природной, социальной и культурной среде посредством соответствующих образовательных проектов.
• Содействовать ознакомлению с информационными и коммуникационными технологиями.
• Знать учебную программу по языку и грамотности на этом этапе, а также теории о приобретении и развитии соответствующего обучения.
• Содействие возможности устной и письменной речи.
• Знать и владеть приемами устной и письменной речи.
• Знать устную традицию и фольклор.
• Понимать переход от устности в письменной форме и знать различные регистры и использование языка.
• Знать процесс обучения чтению и письму и его преподавание.
• Решение ситуаций изучения языка в многоязычном контексте.
• Признавать и ценить правильное использование словесного и невербального языка.
• Знать и правильно использовать ресурсы, способствующие чтению и письму.
• Получите литературное образование и особенно знайте детскую литературу.
• Уметь поощрять первый подход к иностранному языку.
• Экспресс себя, устно и письменно на иностранном языке.
• Знать музыкальные, пластические и телесные основы учебной программы этого этапа, а также теории приобретения и развития соответствующих знаний.
• Знайте и используйте песни для развития слухового, ритмического и вокального образования.
• Уметь использовать игры в качестве обучающего ресурса, а также разрабатывать учебные мероприятия, основанные на игровых принципах.
• Подготовьте дидактические предложения, способствующие развитию музыкального восприятия и выражения, моторики, рисования и творческих способностей.
• Анализ аудиовизуальных языков и их образовательные последствия.
• Развивать чувствительность, связанную с пластическим выражением и художественным творчеством.
• Приобретите практические знания о классе и управлении им.
• Знать и применять процессы взаимодействия и общения в классе, а также овладевать социальными навыками и способностями, необходимыми для создания климата, способствующего обучению и сосуществованию.
• Контролировать и контролировать учебный процесс и, в частности, преподавание и обучение путем освоения необходимых приемов и стратегий.
• Соотнесите теорию и практику с реальностью классной комнаты и центра.
• Участвуйте в преподавательской деятельности и учитесь уметь делать, действуя и размышляя на практике.
• Участвовать в разработке предложений по улучшению различных областей деятельности, которые могут быть созданы в центре.
• Регулировать процессы взаимодействия и общения в группах учащихся 0-3 лет и 3-6 лет.
• Знать формы сотрудничества с различными секторами образовательного сообщества и социальной среды.

занятость

перспективы карьерного роста

Степень в области дошкольного образования

Профессия, по которой соответствует данная степень, — «Педагог дошкольного образования». Кроме того, выпускник дошкольного образования может развивать свою деятельность по следующим направлениям:

• Преподаватель в государственных и частных центрах: дошкольное образование
• Должностные лица (учителя дошкольного образования): национальные; Автономный; Местный; Международные организации; Дипломатическая карьера
• Квалифицированный персонал музеев и культурных центров: Управление образованием; Поддержание фиксированных и возобновляемых фондов; Временные выставки; Персональный и групповой гид; Создание и поддержание каналов обмена; Подготовка описей и создание каталогов; Культурное посредничество
• Агент культурных услуг: Проектирование культурных продуктов, объектов и услуг; Межкультурное посредничество и международное сотрудничество; Анимация и распространение культуры; аудиовизуальный сектор; куратор выставки; Вмешательство в восстановление и восстановление наследия
• Городские советы и общественные организации: культурное и образовательное возрождение; Организация проектов, общественных мероприятий и развлекательных мероприятий
• Следователь; Высший совет научных исследований; Министерство культуры; Университеты; Фонды

Степень начального образования

Профессия, по которой соответствует данная степень, — «Учитель начального образования».

Выпускники начального образования могут осуществлять свою деятельность по следующим направлениям:

• Преподаватель в государственных и частных центрах: начальное образование
• Доступ к педагогическому корпусу государственной системы: начальное образование
• Научный состав: Университеты; Фонды; Министерство культуры; Высший совет научных исследований
• Городские советы и общественные организации: культурное и образовательное возрождение; Организация проектов и развлекательных мероприятий
• Агент культурных услуг: анимация и распространение культуры
• Квалифицированный персонал музеев и культурных центров: Управление образованием; Персонализированный и групповой гид
• Другие культурные центры: Ludotecas; Школы хозяйства; центры отдыха